活动主要由来自合肥十中的穆如根老师与来自合肥五中的张娟老师对《陆地水体及相互关系》进行同课异构的教学展示。

张娟老师以“洞里萨湖”的逆转为例，基于复杂情境开展问题式教学，激发学生的探究热情，并以“析水之来源”“探逆转之因”“绘水之关联”三个活动线索，通过分组讨论，围绕课堂生成内容来来总结陆地水体的影响因素及其对地理环境的影响。张老师善于捕捉学生的闪光点，在表扬和鼓励中激发学生的学习积极性，并注重培养学生面向未来的发展眼光，将学科素养始终贯穿到课堂中，培养学发现地理问题构建地理思维的能力。

穆如根老师通过视频《长江之歌》导入，引发学生对陆地水体及类型的思考，然后从学生熟悉的歌词入手，详细地阐述了长江主要的补给类型。最后通过简易的地理小实验活动深入探究河流水和地下水的相互补给关系。穆老师创造性地组织学习内容、精心设计学习活动，为学生提供丰富而有意义的情境体验，并且结合课堂小组讨论活动和诗朗诵升华主题，极大的激发了学生对知识的探索和理解，培养了学生综合思维和对祖国河山的热爱。

课后，在笃慎楼录播教室进行了评课活动，两位主讲老师分别阐述了自己的教学思路。合肥市地理学科名师工作室主持人丁波和合肥十中地理学科主任蒋凌悦分别对两位老师的精彩课堂进行了点评并提出了宝贵意见。两位评课专家都认为，两位授课老师面对复杂抽象的内容，都设计了丰富巧妙的情境，加强了学生对陆地水体的跟随度，使学生轻松愉快地完成学习。穆如根老师课堂主线明确，知识逻辑性强，板书设计精巧。两位老师的课堂把控能力都非常强，他们或联系情境案例，或结合身边现象，既注重概念教学的落实，又注重培养学生的合作能力、科学思维，实现了核心素养的外显化。新教法、新理念的精彩课堂，具体生动地阐述了新教材的设计理念。最后，合肥五中的学科主任魏玉珠老师就本次同课异构活动进行总结，两位老师课堂立意深远，体现了地理学科的育人价值。

本次活动，无论对执教老师还是听课者，都受益匪浅，不仅对教学活动有了多角度、全方位的思考，而且还结合自身教学实践进行了反思，达到了校际交流促发展的目的。教师们在“同课”中分享和交流，在“异构”中探讨和反思，碰撞出了无数教学教研的火花，有效地推动教师专业化成长。

撰稿：郑利亚 一审：蒋凌悦 二审：贾秀云 稿件来源：地理教研组 教科所