为了深入贯彻落实立德树人的根本任务，切实将党和国家关于中小学德育教育的工作要求落实到实处，合肥十中在八月初进行了2021-2022年度德育论文评选的活动，后经专家评委的仔细筛选，评选出了一批优秀的德育论文。面对这些可贵的德育经验，也为了能够让班主任们在交流与碰撞中擦出智慧的火花，2022年8月22日上午，在合肥十中班主任校本培训德育论坛上，几位优秀德育论文的获得者分别就班级管理、班级文化建设、生涯规划、心理健康等方面同参会老师们分享经验，之后由点评老师进行点评，交流思想。会议由政教处主任汪逢春主持。

张晓静主任首先以《班级小组合作量化管理的实施步骤》为分享主题，拉开了德育论坛的大幕。张晓静主任指出小组量化管理是合肥十中1248德育工程的重要组成部分，是将德育工作落细落小落实的抓手。小组量化管理可以概括为“三阶段、七步骤”，而“七步骤”中的“班干的组建与培养”“《班级日志》的记录与评阅”“小组凝聚力的培养”“奖惩形式”“反思改进”等方面则需要班主任做实做细。在强调坚持推行小组量化管理对培养学生核心素养的必要性的同时，张晓静主任还进一步指出班主任面对“三新”改革，需要认真思考如何通过班级管理将培养学生核心素养落实到位。最后张晓静主任从自己的德育实践出发，总结班主任工作要坚持陪伴，用心用情，“努力成为中小学学生的人生导师”。

针对张晓静主任的发言，点评老师阚渝佳作了充分的肯定，并依据自己的班级管理经验，简单分享了一下自己的心得：小组量化要以常规为基础，小组为抓手，班干是核心，评价是手段。

之后上台的苏明荃老师，则是以一个“班主任小白”的视角回顾了自己一年的工作点滴，并从三个方面向参会老师分享了新手班主任的带班攻略。一是班级建设精细化。建好组织结构，实行班委试用期制度，培养优秀班委；规划班级发展总目标，建立班级公约，增强班级凝聚力。二、日常管理具体化。深入学生主体，督促学生自主管理；以特色活动、小组量化管理为依托，抓好班级常规管理；活用各种方式，加强与家长的沟通，促进学生成长。三是班级工作专业化。坚持陪伴学生、倾听学生，及时反思班级工作得失，善于学习和成长。

对于苏明荃老师的分享，王东升老师认为苏老师在常规管理上狠下功夫，在班级管理上细致入微，在班级活动上丰富有趣，为新手班主任工作的展开提供了新的思路。

第三位上台分享的陈程雪珂老师，则是以合肥十中生涯中心规划师的身份，向老师们介绍了合肥十中在“三新”背景下，对高中生涯规划作出的探索。陈老师先是就生涯规划工作的内容进行了介绍，帮助老师们认识了这个还比较陌生的领域，之后指出生涯规划工作对学生认识自我、选择职业的重要性，接着通过两个优秀生涯规划课课例来展示规划工作如何展开，最后呼吁更多的老师参与到这个领域中来，为学生提供更专业的生涯规划教育。

余来山老师言简意赅地将自己听完陈老师分享后的感受总结为“三美”：话题美，话题应时；逻辑美，层次分明；时效美，利于了解学生，选拔专业人才。

心理成长中心的任步云老师，则是围绕着学生心理健康工作，为老师们的德育实践提供了新的启示。任老师先是展示了两张由学生提供的图片，指出新时代学生群体自身的矛盾性。之后对高中生心理现状和一些行为偏差进行了简单介绍，再次强调学生心理问题不容忽视。最后从培养和发展心理品质，预防学生心理危机，营造和谐有爱的校园环境，与学生建立良好的关系联结等四个角度论述了如何开展心理健康教育工作。

点评老师朱佩佩充分肯定了任老师在十中心理健康教育方面的贡献，认可心理健康教育在德育工作中的必要性和重要性。

最后上台的苏志杰老师则是重点就班级文化建设分享了自己的实践案例。苏志杰老师通过各种图片生动地介绍了自己组织设计班徽、班训，重视每一次家长会，郑重邀请家长，重视班级活动这三个案例，说明了班级活动的展开，尤其是班级文化建设要有针对性，班级活动要有记录，要将成果展示给家长，实现家校共育。

汪逢春做总结性发言。他表示希望大家可以借助德育论坛这个平台，讲真话，多交流，多碰撞，吸取优秀的德育工作经验，把握住德育教育的着力点，促进自我成长。

相信这次德育论坛也为更多的班主任在德育工作上拨开云雾，行而不辍。

（撰稿：周令纯  审稿：汪逢春  统稿：政教处）